真的"放而不学"了吗 低年级零作业引发各方热议

时间:2018-03-13 08:41:40

来源:六安新闻网

  新学期伊始,金安区所有小学低年级学生不再被布置纸面家庭作业,这一“减负令”正在该区各小学落地执行,不仅低年级学生家长反应不一,学校也在积极转变思路和教学方式。

  学生家长有人叫好有人愁

  “没有家庭作业怎么办?孩子回家做什么?”“没有作业,回家就开始玩,都没有复习、预习的心思,升三年级之后怎么办?”“不留作业,光靠课堂上那几十分钟,能学到什么?”3月7日,人民路小学东校区一年级相关家长微信群内“炸了锅”,孩子们没有纸质家庭作业这件事情引来不少家长关注和讨论。

  事实上,安徽省教育厅发布的《安徽省中小学办学行为规范(试行)》中就指出,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级家庭作业控制在每天1小时以内。随着一、二年级不留书面家庭作业的做法在金安区各小学推开,不少家长担忧和焦虑的是:作业虽然暂时没了,但应试机制仍在,老师不布置纸质家庭作业,孩子回家应该做什么,家长们要不要给孩子布置课外作业。

  3月9日下午,刚放学的二年级学生刘天皓开心地告诉记者:“老师说了,这学期没有家庭作业,回家可以玩了。”刘天皓的妈妈立马一脸严肃地说:“老师不布置,我有作业布置给你,你要一如既往地好好学。”她跟记者坦言,目前,考试仍然是教育的指挥棒,以后孩子还是要面对中考、高考,家长帮孩子找些书面作业来做,也算是帮他复习复习所学的功课。

  “每天回家和孩子一起完成实践作业,既对孩子平时上课的内容心里有底,又增进了与孩子间的感情。”三里桥小学家长崔常萍认为,低年级学生所学的知识没必要重复训练,“零”书面家庭作业可以给孩子一个美好的童年。

  学校方积极应对新举措

  面对家长的质疑,记者采访了金安区部分小学的教职员工。人民路小学东校区数学老师晁中已有20年的教学经验,在他看来,一、二年级放学后虽没有书面作业,但有口头作业,且实践性较强,比如加法学习,可以在家长的带领下,用拨珠子、摆小棒等方式,通过动手过程让孩子知道加法的意义;同时,这些作业是需要家长指导孩子完成后,通过手机拍照至微信群里来上交作业。“以前的学习只看结果,忽略了过程,现在是让书本知识‘活跃’了起来,家长也要转变一下传统的教育理念。”晁中说。

  人民路小学东校区副校长杨传凤告诉记者,学校正在积极应对,改变开创新的教育模式。虽然低年级没有纸质家庭作业,但每学期期末会有一次质量检测,同样可以反映孩子平日的课本知识学习成绩。不留纸面作业不意味着没有作业,老师会安排学生与家长一起通过手机端的“作业盒子”完成作业或布置的实践性作业,也希望家长多拿出时间关注孩子的学习。

  “要求小学一、二年级不布置书面家庭作业,我理解主要是指试题类、应试类作业,当然也不是放学后纯玩。把写书面家庭作业的时间抽出来,让孩子们参加他们喜爱的游戏式、体验式活动,对其身心健康成长更有好处,这符合现代教育发展趋势,也是回归教育的本质。学校也会积极做出计划安排,并接受家长们的监督。”梅山路小学校长司恩国表达了自己的想法。

  专家持不同观点

  对此,记者采访了皖西学院教授程东峰,他说,“学习”字面意思,“学”为学知识,“习”为温习、练习,只学不习,是老师对学生单方面的知识传输,学生只有通过不断的练习,才能对学习到的知识进行思考,运用到实习、实践中。比一刀切禁止书面作业更重要的,是不要繁复的书面作业,学校首先要按照主管部门要求办学,其次是否可以考虑为孩子们布置一点课堂作业,通过写达到思考、练习的目的。此外,还需考虑到教育资源不均衡的当下,在社会资源、社区资源不丰富的地区,例如农村学校社会实践等活动难以真正开展起来。低年级课外作业留不留、留多少、怎么留,应该根据教学教育实际需要,充分尊重孩子和家长意愿,灵活掌握。


责任编辑:孙秋菊

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